Semana Nº2 de Prácticas (Del 11 al 15 de febrero del 2019)

En mi segunda semana de prácticas he asistido a las clases de 2º ciclo del Grado Medio de Jardinería para ver cómo se trabaja la unidad de "Organización y RR.HH." de la asignatura EIE. y a las clases de 1º y 2º de FP Básica de Agrojardinería y Composiciones para observar cómo trabajan respectivamente "Primeros Auxilios" y "Derechos y Deberes de los Trabajadores" de la asignatura de Formación y Orientación Laboral.

He podido acceder a la lectura del Proyecto Educativo del Centro donde se detalla información relativa a los siguientes puntos:

Fuente: Imagen portada: Proyecto Educativo del Centro

Fuente imagen: Foto Índice Proyecto Educativo.

Preparar y elaborar el material didáctico para la unidad de "Trabajo en Equipo", así como, impartir ésta unidad de la asignatura de FOL, también han sido algunas de mis actividades durante la semana.

Tanto los alumnos de 1º del CFGM de Aprovechamiento y Conservación del Medio Natural como los alumnos de 1º del CFGS de Gestión Forestal y del Medio Natural, se mostraron atentos en todo momento durante las 3 sesiones impartidas esta semana y tuvieron una actitud participativa y colaborativa.

Para introducir la unidad, en la primera sesión realicé con los alumnos la dinámica de "la batalla de globos" que consiste en dividir el grupo en dos equipos con globos de diferente color anudados a un pie y que previa comunicación, organización y cooperación entre los integrantes del equipo, han de conseguir alcanzar el objetivo de explotar con el otro pie, el máximo número de globos del equipo contrario. 

Como dos de los alumnos no podían realizar la actividad por problemas musculares, realizaron la tarea de observadores y pudieron facilitarles feed-back a sus compañeros.

La lista de control que utilicé durante el desarrollo de la actividad fue la siguiente:

Imagen: Elaboración propia

Una vez en clase, analizamos el desarrollo de la dinámica y procedí a explicar los conceptos de trabajo en equipo, grupos de trabajo, equipo de trabajo y sus características.

En la segunda sesión trabajamos; las fases del equipo de trabajo y la comunicación y en la tercera sesión realicé una Dinámica por parejas sobre la comunicación no verbal y trabajamos el feedback, la escucha activa y la asertividad.
Con estas dinámicas se trabajaron las competencias de manera conceptual, procedimental y actitudinal.

La experiencia resultó muy gratificante y los alumnos se mostraron agradecidos al poder realizar algunas actividades fuera del aula.

Semana Nº1 de Prácticas (Del 4 al 8 de febrero de 2019)

El pasado día 1 de febrero tuvo lugar la reunión de bienvenida al centro; "IES Rodolfo Llopis de Callosa D´en Sarrià". Acompañada por el Coordinador de prácticas Pablo Vilana pude conocer al profesorado y responsables de diferentes departamentos. Además, realizamos un recorrido por las diferentes instalaciones del centro.

Imagen Propia. IES Rodolfo Llopis Callosa D´En Sarrià

 

Durante la semana siguiente del 4 al 8 de febrero y de la mano de mi tutor Luis Briñas, tuve el placer de asistir a las clases de las asignaturas de Formación y Orientación Laboral y de Empresa e Iniciativa Emprendedora. Pude conocer a los alumnos e intercambiar impresiones con ellos y con el tutor sobre los conocimientos que habían adquirido de la asignatura de Formación y Orientación Laboral, hasta la fecha actual.

Intercalando la dedicación de algunas horas a la preparación de las clases que impartiré en los próximos días, pude observar los procedimientos de gestión administrativa y de control de presencia del tutor y faltas de asistencia y presencia del alumnado con el soporte informático de ITACA.

El día 4 de febrero también participé junto con mi tutor en una de sus "guardias de recreo" para conocer el procedimiento del centro en esta actividad.

El miércoles día 6 de febrero asistí a la reunión del "Claustro de Profesores" donde se reunieron los 63 profesores del IES. En esta reunión presidida por El Director del centro José Mª. Forner, la Secretaria, la Jefa de Estudios y la Vicedirectora, algunos de los puntos que se trataron fueron los siguientes:

• Explicación, Estado Actual y Aprobación de las Cuentas Anuales de Gestión del Centro donde se explicaron la procedencia de los diferentes ingresos y los gastos en los que se había incurrido durante el año. Así como la adquisición de algunos equipos didácticos e inversiones realizadas en instalaciones como el montaje de la 2ª Aula de Informática, entre otras.
• Informe estadístico del número de alumnos que han sido "amonestados", "comunicados" o expulsados" en algún curso.
• Se informa también sobre porcentaje de faltas de asistencia del alumnado por curso y según los diferentes estudios que se cursan en el centro.
• Se repartió información por escrito al profesorado sobre las instrucciones básicas para el segundo simulacro de Evacuación que se llevará a cabo en próximos días.

El viernes día 8, tuve la oportunidad de conocer las actividades que se realizan en una jornada como; “El Día del Árbol”. Esta actividad que realiza el IES de manera complementaria y conjunta con los colegios públicos de Callosa D´En Sarrià; “CEIP. Mirantbò” y “CEIP. Bernat de Sarrià”, está dirigida a los alumnos de edades comprendidas entre 3 y 12 años.

Resultó muy gratificante observar a los alumnos de primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior en “Gestión forestal y del Medio Natural”; Cómo realizaban actividades dinámicas con los niños de infantil y primaria, además de charlas educativas relacionadas con la asignatura de “Técnicas de Educación Ambiental”.

Por otro lado, los alumnos del primer curso del Ciclo Formativo de Grado Medio en “Aprovechamiento y Conservación del Medio Natural”, realizaron una demostración práctica de plantación y orientaron y ayudaron a los niños en la tarea de “Plantación de Árboles”.

En conclusión, una actividad que resultó ser “la guinda final” de la semana, después del grato recibimiento por parte de los alumnos y el apoyo y orientación de mi tutor, el coordinador de prácticas y resto de profesores del centro.

Empleo Público

La Generalitat Valenciana anunció en noviembre de 2018, la oferta pública de 4.000 plazas de empleo para el 2019.

Si en tu Itinerario Profesional, ser funcionario público es tu motivación; Ahora es el momento y tienes la oportunidad de conseguirlo.

La función pública proporciona un servicio a la comunidad a través de los puestos de gestión (administración general del estado, administraciones autonómicas, locales, etc.) y puestos de servicio (médicos, maestros, policías…).

Hay que tener en cuenta que en ciertos puestos de empresas privadas, el salario es superior y que prepararse para una oposición requiere dedicar bastante tiempo y esfuerzo. Pero si tienes una gran motivación, la información necesaria y la constancia y disciplina que se requiere, podrás conseguir tu empleo deseado y beneficiarte de las siguientes ventajas:

Estabilidad, seguridad, derechos laborales, niveles de estrés inferiores al sector privado, un horario que permite la conciliación profesional-personal-familiar y la Gratificación Personal por la realización de un Servicio a la Comunidad.

Decisión by 3Dman_eu-(CC0 1.0)

Si te animas, aquí te facilito algunos enlaces para que consultes información al respecto.

• Real Decreto 955/2018, de 27 de julio, por el que se aprueba la oferta de empleo público para el año 2018.
• Puedes consultar el Boletín Oficial del Estado y configurar las alertas para estar informado a diario de las diferentes convocatorias.
• Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
• Video Consejo para opositores por Master D Oposiciones.

Fuente: Master D

Agencias de Empleo y Desarrollo Local

Una Agencia de Desarrollo Local (ADL) es un servicio funcional ofrecido en España por las organizaciones y entes locales, dedicadas fundamentalmente a las tareas de intermediación y de promoción y apoyo al desarrollo económico, a través de acciones de diagnóstico, animación empresarial, formulación de proyectos de inversión, difusión tecnológica, comercialización, financiación y desarrollo de recursos humanos, así como a la canalización y gestión de la información sobre actividades productivas, nuevas tecnologías y sociedad de la información, mercados emergentes, oportunidades de comercialización y nuevos yacimientos de empleo. Fuente: Wikipedia.

Buscando trabajo by Geralt - (CC0 1.0)

Este servicio público se dedica a poner en contacto las ofertas de los empleadores con las demandas de los que quieren trabajar, además de impartir cursos de formación a los trabajadores inscritos como demandantes de empleo y/o formación para ayudarles a buscar activamente un puesto de trabajo.

Seguir las publicaciones de las ADL en redes sociales como Twitter o Facebook o consultando su página web oficial, servirá para estar informado de las ofertas de empleo recientes y acciones formativas que se llevan a cabo en tu localidad.

Por tanto, las ADL son una fuente de información fundamental para la búsqueda de empleo local y para adquirir formación específica y complementaria que resulte de interés en el itinerario profesional de las personas.

Adjunto enlace a la Agencia de Empleo y Desarrollo Local de Benidorm.

Competencias del Técnico de Gestión Administrativa

Antes de iniciar el proceso de búsqueda de empleo para un puesto de Administración, es necesario conocer la diferente terminología utilizada por las empresas en la descripción de sus ofertas. En algunas ofertas se utiliza el término más generalista "Administrativo" y en otras se incluye el nivel o categoría profesional, el idioma,“Administrativo con inglés nivel medio/alto”, los conocimientos específicos en algún área (Facturación, RR.HH. Etc.), o conocimientos informáticos como “administrativo con SAP”.

Encontraréis ofertas donde no se especifica la categoría profesional o el nivel de estudios requeridos, debéis tenerlo en cuenta y si disponéis de la titulación de Técnico en Gestión Administrativa, debéis utilizar ese valor competitivo en los procesos de selección.

También es necesario que tengáis clara la descripción del puesto y las funciones y tareas concretas a realizar en función de la categoría.

Las competencias específicas requeridas por la mayoría de las empresas para puestos de Administración son:

Gestionar, organizar, planificar, atender y realizar tareas administrativas, de soporte y apoyo a la organización. Y si se trata de una pequeña empresa, abarca todas las tareas administrativas, tareas de control y seguimiento y atención telefónica de incidencias y reclamaciones de clientes.

En la mayoría de los casos, se buscan personas resolutivas, dinámicas con gran capacidad de organización y de adaptación. Se valora que la persona sea responsable, que tenga don de gentes para la atención al cliente y al público, en general; simultáneamente se solicita confidencialidad y discreción en el manejo de la información y documentación.

Pero, ¿Cuáles son las competencias que se adquieren con los estudios del Ciclo Formativo de Grado Medio; "Técnico en Gestión Administrativa"? Disponer y utilizar esta información será ventajoso en los procesos de selección que participes. Ver Currículo Técnico de Gestión Administrativa.

Abandono Temprano de la Educación-Formación

Recorte de pantalla del INE

Según los datos del INE sobre el abandono temprano de la Educación, en el año 2017 en España el abandono temprano de la educación-formación alcanza la cifra de 21,8% para los hombres y 14,5% para las mujeres. En los últimos años esta cifra se ha ido reduciendo, en 2014 el valor de abandono de estudios para los hombres alcanzó el 25,6% y 18,1% en las mujeres.

La mejora en las cifras del año 2017 se debe al incremento de la población que ha alcanzado el nivel de educación secundaria segunda etapa.

En el año 2017 la cifra de abandono temprano de la educación-formación en España para los hombres es de las más altas de todos los países de la UE, solo superada por Malta (21,9%) y casi duplica la cifra de la UE-28 (12,1%).

Un objetivo prioritario de las políticas educativas es que los jóvenes continúen su formación más allá de las etapas obligatorias por los efectos positivos en el desarrollo individual de la persona y en el progreso de la sociedad, facilitando el futuro acceso al mercado laboral. Este indicador forma parte de los Indicadores de Desarrollo Sostenible que publica Eurostat en el Objetivo 4. Calidad de la Educación, de los Indicadores de igualdad de género de Eurostat, de los Indicadores Educativos Europa 2020 y del marco estratégico Educación y Formación 2020 (ET 2020).

Los Certificados Profesionales

Los Certificados Profesionales acreditan oficialmente las cualificaciones profesionales de un trabajo. Se puede consultar qué Certificados de Profesionalidad existen en el Repertorio Nacional de Certificados Profesionales editado por el SEPE (Servicio Público de Empleo Estatal).

Según el nivel del Certificado Profesional que se desee, los requisitos de acceso al nivel de cada certificado. son los establecidos en el artículo 20 del RealDecreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad.

Si no reúnes ninguno de estos requisitos puedes presentarte a la pruebas de competencias clave que convoca LABORA/SERVEF

Cuando hayas realizado cursos de Certificado de Profesionalidad y hayas superado algún módulo formativo, podrás presentar una solicitud de Acreditación Parcial Acumulable. 

Si se ha superado todos los módulos (incluido el módulo de Prácticas Profesionales No Laborales), podrás presentar una solicitud de Certificado de Profesionalidad.

Y si no tienes acreditada ninguna formación pero tienes experiencia laboral, consulta cómo certificar la experiencia laboral en este enlace: www.sepe.es 

Con el siguiente vídeo de LABORA-SERVEF se describe muy claramente los diferentes aspectos del Certificado Profesional.

Formación continua más demandada en empresas.

Las empresas apuestan cada vez más por formar a sus empleados, pues contar con empleados profesionales hace que las empresas obtengan mejores resultados. Esto supone invertir en el desarrollo profesional de los empleados.

Con la formación se facilitan herramientas a los empleados para que puedan resolver tareas y problemas de forma más efectiva, y con ello el empleado se motiva y consigue mayor satisfacción personal.

La formación más demandada por empleados en las empresas están relacionadas con:

Las Nuevas Tecnologías, Idiomas, Liderazgo y Gestión e Innovación.

classroom by asuraneo - CC0 1.0

Para el puesto de trabajo de Administrativo/a, es conveniente adquirir formación complementaria como: cursos de manejo avanzado en aplicaciones informáticas y ofimáticas, Internet y programas administrativos específicos de Contabilidad, Marketing-Comercial, de RR.HH. Etc. 

La formación en Idiomas cada vez se valora más en los procesos de selección y la mayoría de empresas apuestan por la Innovación y fomentan la creatividad entre los empleados por lo que cursos relacionados con diseño y márketing también proporciona valor al empleado.

Es necesario prepararse y empezar a adquirir formación complementaria en estas áreas para ser más competente una vez incorporado a una empresa y para tener más posibilidades de éxito en futuros procesos de selección.

El Trabajo en Equipo y las Entrevistas de Grupo

Sabemos lo importante que es para las empresas que sus empleados estén capacitados para trabajar en equipo. Algunas ventajas del Trabajo en Equipo son:

- Empleados más motivados. 

- Los equipos satisfacen necesidades de rango superior.
- Mayor compromiso con las metas del equipo y los objetivos organizacionales.

- Participación en el análisis y toma de decisiones. 

- Más creatividad y mayor generación de ideas.

- Se consigue mejorar la comunicación

- Y se obtienen mejores resultados.

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Por eso, muchas empresas incluyen en sus procesos de selección técnicas de entrevistas grupales para poder analizar a los candidatos para el puesto y observar cómo consiguen comunicarse, y resolver un posible conflicto entre ellos. Además, este proceso de entrevista grupal sirve a las empresas como primer filtro de candidatos y sólo pasarán a la fase de entrevista individual, aquellos candidatos que hayan superado la entrevista grupal.Por tanto, recomiendo el entrenamiento en entrevistas grupales y para ello podéis ampliar la información en el siguiente enlace de la página oficial de Adecco sobre cómo actuar ante una entrevista grupal.

Tipos de Entrevistas

Cuando  estamos pendientes de una entrevista de empleo, por regla general pensamos en el tipo de entrevista individual. Pero existen otros tipos de entrevista de los que destacaría:

La entrevista individual:

Es mantenida entre un entrevistador y un entrevistado. Esta es la forma más utilizada en los procesos de selección

Estructurada:

Las preguntas están prefijadas y definidas con antelación, las respuestas son esperadas y su interpretación se realiza de acuerdo con unos criterios establecidos. Las etapas de esta entrevista también son planificadas

Semiestructurada: 

Las preguntas y el desarrollo de la entrevista se planifican previamente, pero con libertad para ir abordando temas que puedan ir surgiendo

Libre: 

No se estructura ni planifica previamente, es la más ágil y la que proporciona más información al entrevistador.

La entrevista de Tribunal:

Es mantenida entre varios entrevistadores y un solo entrevistado. Requiere un alto nivel de atención, concentración y dominio de la situación por parte del entrevistado.

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La entrevista de Tensión:

Pretende conocer el comportamiento del entrevistado en una situación en la cual es difícil mantener el autocontrol. Se crea situaciones hostiles y amistosas, discutiendo y criticando las aportaciones del entrevistado para confundirle y provocar que pueda equivocarse.

La entrevista grupal:

Para ver como interacción de varios candidatos entre ellos.

Es importante tener en cuenta estos tipos de entrevistas para futuros procesos de selección.